2021年，“双减”政策的发布，让过去几年高速成长的K12教育遭到重挫。与此同时，同作为教育行业重要组成板块的职业教育，却迎来了产业发展风口。

10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》），为职业教育行业注入一剂强心针。

《意见》提出，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。

有统计数据显示，IT应用类和财会类执业技能培训，一直占据着职业教育较大的市场份额。但是，随着社会发展、科技进步以及人们生活水平的提升，一些新职业正不断涌现，职业教育也迎来新气象。

民办职业教育的“春天”

中国职业教育的发展可以追溯到上世纪50年代，当时，中国学习苏联模式开始的工业化进程，催生了中等职业教育的出现。

近七十年的发展历程，职业教育大致经历了五个发展阶段：第一阶段是2000年之前，漫长的行业探索期；第二阶段是2000-2013年的行业起步期；第三阶段是2014-2018年的行业成长期；第四阶段是2019-2021年的行业发展期；第五阶段则是以2021年为开端的行业成熟期。

在这个过程中，几个关键政策的发布，也成为了职业教育发展的重要转折点。

首先是自1996年9月1日起施行的《中华人民共和国职业教育法》，这部法律，不仅奠定了职业教育的社会地位，同时也让职业教育的发展变得有法可依。

然后是2019年国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》，提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，这也进一步明确了职业教育是一个教育类型，而不是教育层次。

2021年发布的《民办教育促进法实施条例》以及《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》，则进一步明确鼓励职业教育营利性民办学校以及明确职业学校教育和职业培训并重。

可以看出，经过数十年的发展，职业教育已经在由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变。所以在职业教育所处的第五发展阶段，民办职业教育的作用已不容忽视。

数字化成新职教的必答题

新职业的出现，带来的也不仅仅是一个职业，由此催生的新就业形式、新雇佣关系，也为职业教育带来了新的挑战。

近日，智来时代发布的《2021新职业教育机构数字化经营模型》中提出了「新职业教育」在新时代下的全新定义，即新职业教育是在传统意义的职业教育基础上，依托数字化工具和技术、以多元产业模式，采取适合当下的教学形式，对广泛年龄跨度的用户进行提升职业能力的专门教育，以及对随着社会及科技进步而新生的职业领域，或为满足新的工作与生活所需技能，以及为提升个人素养或底层能力而进行的专门教育。

传统职业教育的五个核心要素——产业模式、教学模式、课程类型、经营能力、学员年段，在新职业教育身上都得到了延展及更新，而数字化，无疑成为新职业教育的一个关键词。

新职业教育的核心竞争力，除了产教融合、学以致用的渠道能力，还包括对职业教育市场细分人群需求的理解，对选品、扩科的认知和执行，以及包括流量拓客在内的全方位的经营管理效率。

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